本帖最后由 风中的猪 于 2018-5-29 09:38 编辑
近几日，见到许多老师和家长都在纷纷讨论手机对于学生的危害，在一般人的严重，手机依赖症仿佛成了继当年“网瘾”之后的又一大洪水猛兽。
诚然，之所以发展成这样的局面，和不少学生因为沉迷手机产生的不良后果是有密切的关系。但是大家请注意我的用词，我说的是沉迷，而不是一般的使用。回想我们这一点人的成长经历，出现过多少沉迷的对象？从小人书到游戏机，再到好来的电脑网络，到现在的手机。这是大众公认的沉迷对象，其中还有一些小众的沉迷对象出现，比如台球，比如旱冰等等等等。
沧海桑田，白云苍狗。这一代代的流行事物不断演变，而不变的是，该沉迷的依然在沉迷，而能自控的人早已经远离。我们是不是应该反省一下了，到底是因为这些事物的诱惑，还因为别的什么菜导致出现了这样的问题呢？如果我们仅仅是在防范一个个不断出现的新事物，必将一败涂地。
以当年的网瘾为例。同样是从青少年时代就接触网络，为什么当有的人还在千方百计的戒除网瘾的时候，而有的人却因为先人一步的学习而成了互联网时代的精英了呢？究其根源，问题还是我们的教育引导上。
大禹治水教会了我们，堵不如疏。面对时代发展的滚滚浪潮，一味的禁止防范是疏为不智的。我们仔细的看看这个世界，即使没有手机，对于学生来说，诱惑的事物依然是大把存在的，我们不可能建造一个温室，让学生远离所有的诱惑。何况即使有这样的温室，那培养出来的学生，将来又怎么面对社会呢？我们的家长和老师，作为孩子人生路上的引路人，真正应该做到的是让孩子适度的接触，在这个过程中去慢慢的，全面的了解手机全部意义，而不是一下子沉迷的到游戏中去。要知道，手机在如今，乃至未来的生活中，是人类生产生活中不可缺少的一件工具，早一点接触和熟悉并不是坏事。
而反观我们很多因为手机而出现问题的孩子，虽然各有不同的具体情况，但总的来说，是可以分成两大类的：一类是家人的溺爱，想要什么就给什么，完全没有管理的概念。这往往就造成了孩子在手机使用上的无节制，好的，不好的方面没有区分，把判断的权力交到完全没有判断力的孩子手里。这就相当于稚子持械于闹市一般，必然造成惨烈的后果。另一类则是家人由于各种原因导致没有时间和精力去陪伴孩子，而这个时候手机就充当了幼儿时期安抚奶嘴的角色。在还在需要学习娱乐的时候，面对的只有手机而已。注意，这里的学习不是狭义的文化知识的学习，而是指孩子对于存在的探知过程。在这个过程中，只有手机的存在，那我们凭什么不让孩子对手机产生依赖呢？
其实由此推开来看，我们在孩子成长的过程中，需要防范的并不是手机本身，而是我们在孩子教育的过程中的一些错误和缺失。如果我们不反思自己的教育问题，老是在外物上找原因的话，就算国家禁止手机使用，必然还会出现新的东西来造成新的问题。所以说，我们现在真正应该做的事情是对小孩的人生观进行正确的引导，不能放任自流，更不能随意缺席孩子的成长经历，多带孩子接触不一样的世界，培养更多的兴趣爱好。
我相信，我们只要能正确的把多彩的世界呈现在孩子面前，让他明白天地的宽广，世界的博大，并带领他去探索不同的领域，我想，小小的一个手机，就不会再成为我们的困扰。
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